Ну во- первых, ссылка на наш сайт http: //ev- evt. Во- вторых, что значит правильный? Поверьте, существуют много случаев, когда один и тот же стих в сборниках разных лет имеет несколько отличный текст. Евтушенко Евгений Александрович (Шестидесантник). Купить книгу «Шестидесантник. Мемуарная проза» автора Евгений Евтушенко и другие произведения в разделе Книги в интернет-магазине OZON.ru. 18 июля знаменитому поэту-шестидесятнику Евгению Евтушенко исполняется 84 года. И он пришел — мощный и стремительный, настоящий «шестидесантник», как в то время называл. Весь Евтушенко: Стихи и поэмы. Шестидесантник : Мемуарная проза. Евтушенко Евгений Александрович ( Шестидесантник) Большое влияние на творчество Евтушенко и его. Евгений Евтушенко: Спасибо моей няне Нюре - за то, что я в литературе - Продолжительность: 1:37:56 Комсомольская Правда 598 просмотров. Книга: Шестидесантник. Автор: Евгений Евтушенко. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной . Все стихи на сайте я проверял сам по сборникам. Единственное, мне раньше было не важно, из какого сборника я брал стих. Постепенно, этот недостаток будет ликвидироваться. Что касается этого стиха, то например, в сборнике. В сценарии талантливо скомпанованы фрагменты из книги Евгения Евтушенко «Шестидесантник» и, конечно, его лучшие стихи: «Молитва», «Танки идут по Праге». Евгений Евтушенко: Шестидесантник. Аннотация к книге 'Шестидесантник.
0 Comments
Лаборатория технологии мороженого . Осуществляет программное управление экспериментальными исследованиями и обработкой результатов исследований. Последние разработки лаборатории: 1. На основе национального стандарта разработан межгосударственный стандарт ГОСТ 3. Мороженое молочное, сливочное и пломбир. Технические условия», введенный в действие приказом Росстандарта РФ от 1. ![]() Разработаны проекты 3- х национальных стандартов: - ГОСТ Р «Десерты взбитые замороженные фруктовые, овощные и фруктово- овощные. Технические условия»; - ГОСТ Р «Десерты взбитые замороженные шербет. Технические условия»; - ГОСТ Р «Льды сладкие пищевые. Технические условия». Разработаны и реализуются предприятиями отрасли: Типовая технологическая инструкция ТТИ ГОСТ Р 5. Изменение . Сотрудники лаборатории активно участвуют в выставках, конференциях, семинарах, в том числе в странах СНГ и дальнего зарубежья. За весь период деятельности лаборатории ее сотрудниками разработано более 1. ТУ и ТИ, ТТИ, опубликовано более 4. Брошюр, получено 2. Лаборатория принимает заказы на разработку технической документации по производству мороженого, замороженных взбитых десертов и глазури для мороженого, реализует общероссийскую документацию по договорным ценам. Действующих "Санитарных правил для предприятий по изготовлению мороженого ", 1971, и " Технологической инструкции по производству. Приемка и подготовка сырья производится в соответствии с разделом 3 «Технологической инструкции по производству мороженого» утвержденной Минторгом СССР 11 декабря и 5 декабря 1986 года. Технология производства мороженого, подбор поточно– технологической линии и расчет технологического оборудования. Способ позволяет улучшить качество мороженого при его производстве и в процессе. Технологическая инструкция по производству мороженого. ![]() Мороженое: современные технологии и перспективы развития технологическая инструкция по производству мороженого : молочного. Начальные стадии технологического процесса производства мороженого выполняются при помощи комплексов оборудования для приема, охлаждения. Технологическая инструкция по производству мороженого. Фруктово-ягодное мороженое. Пищевая ценность Мороженого. Раздел IV ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА МОРОЖЕНОГО. ![]() ![]() Технологический процесс производства мороженого. Производство мороженого включает следующие. При этом химический состав мороженого и номенклатура сырья полностью сохраняются. Смесь приготавливают в емкостных пастеризаторах с мешал кой.![]() My Animal Hospital in Africa)Игровые форумы AGFCКрупнейшее российскоеигровое сообщество. Десятки тысяч участников,миллионы полезныхтем и сообщений. Grand Theft AGСамый крупный сайтв России о серии GTAи ее «детях» - Mafia, Driv. Новости, прохождения,моды, полезные файлы. Геройский уголок. Лидер среди сайтовпо играм сериала. ![]() ![]() ![]() Pet Vet 3D: Wild Animal Hospital / Мои любимцы. Африканские истории может эта? Возможность посмотреть иллюстрации для софта Мои любимцы. Африканские истории (CDpc). ![]() Heroes of Might & Magic. Внутри - карты, советы,турниры и свежиеновости о Heroes 6. Летописи Тамриэля. Один из крупнейшихв мире ресурсовпо играм серии. The Elder Scrolls. Если вы любите Arena,Daggerfall, Morrowindи Oblivion - не проходите мимо! Готик. AGПроект, посвященныйизвестному немецкому. RPG- сериалу Gothic. Это продолжение игры Pet Vet 3D: Animal Hospital. Теперь маленьким игрокам предлагается роль ветеринара в африканском заповеднике. Хочу скачать игру, раньше была на диске. Называлась как-то типа 'Мои любимые зверята' или 'Мои питомцы'. Там ты ветеринар и надо лечить животных.
Новости, моды, советы,прохождения и ещенесколько тоннполезной информации. Wasteland Chronicles. Портал для любителейпостапокалиптических RPG. В меню: все части. Fallout, Metalheart, The Fall,Wasteland, Койоты и Ex Machina. Absolute Top + Мuзейm. Сайт ежегодногоголосования AG, гдечитатели и редакцияопределяют лучшие игры. Архив старых голосованийработает круглосуточнои без выходных. Battles. ru. Выдалась свободная минутка? Порадуйте себя казуальнымиили браузерными играми! На серверe Battles. RF Online. Бесплатная футуристическая MMORPG. Сворачивание персонального менюдоступно только зарегистрированнымпользователям. Выбор, заливка и редактированиеаватара доступно толькозарегистрированным пользователям. Напомните себе пароль, если забыли. Переписка в пределах AG. Персональное указание количестваобновлений AG. Регистрация на AG, форумах и т. Настройки вашего профиля,сайта, форумов и т. Демо- версия. Сервисы и бонусы, доступныенашим VIP- пользователям. Которым можете стать и вы. А здесь будет кое- что интересненькое.. Количество агрублейна вашем счету. Демо- версия. Писем: 0. Обновлений: 0. AG. Tracker. Функция слежения за играми будет доступна вам после регистрации. God of War. Видео, 9: 5. Watch Dogs 2. Видео, 2: 0. Warhammer 4. 0. 0. Dawn of War IIIВидео, 3: 1. Hitman. Видео, 2: 3. Pet Vet 3. D: Wild Animal Hospitalв России известна как. Мои любимцы. Африканские истории. Открыть страницу сподробной статистикойоценок этой игры. Игры и игровые упражнения малой подвижности для детей дошкольного возраста. Страница обновлена 1. Консультация для родителей МДОУ Д/С 2. Тема: Игры и игровые упражнения малой подвижности для детей дошкольного возраста. Автор: Точеных В. В., инструктор по физической культуре. Ярославль , 2. 01. Малоподвижные игры используются как самостоятельная форма работы по физическому воспитанию. Целью малоподвижных игр и игровых упражнений является. Кроме того, они доставляют детям удовольствие, создают хорошее настроение, что немаловажно. Игры малой подвижности проводятся со всеми детьми одновременно на физкультурном занятии (в третьей его части), досугах и праздниках, дневной и вечерней прогулках, в процессе физкультурных минуток и физкультурных пауз, самостоятельной двигательной деятельности детей. Картотека подвижных игр. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?», - водящий отвечает: «Бежим наперегонки», – и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. Игры малой подвижности. Одновременно участвует вся группа детей; ведущие движения. Методическое сопровождение: подвижные игры разных видов.
Игры и игровые упражнения малой подвижности для младшей группы. Все остальные становятся в круг. Затем «зайка» меняется. Тот, кто заметит, где находится игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему об этом говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, воспитатель разрешает подойти к игрушке и принести ее. Ходьба в колонне по одному в обход по залу, произносят следующее. Тишина у пруда. Не колышется трава. Через несколько секунд педагог произносит: «Ква- ква- ква!»- и поясняет, что лягушки разбудили ребят, они проснулись, поднялись и потянулись. Игра начинается сначала. Одновременно с этим все расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря: «Хлоп». Хороводом идут по кругу вместе с педагогом, который произносит текст. Как на горке снег, снег и под горкой снег, снег. Не буди, Сядь на место, не шуми! Вместе с педагогом идут по кругу. Котик к печке подошел, Котик к печке подошел. Горшок каши он нашел, Горшок каши там нашел. Шел король по лесу, По лесу, по лесу. Давай с тобой попрыгаем, Попрыгаем, попрыгаем. Ведущий называет различные предметы. Если это то, что летает, дети поднимают руки вверх или в стороны; если то, что не летает, опускают руки. Угадай по голосу Игры для детей 6 лет Игры большой подвижности Игры с. В старшей группе увеличивается количество игр, в которых нет образов.Ведущий может сознательно ошибаться в движениях, многие, подражая ему, тоже могут ошибаться. Задача детей – удержаться и не допустить ошибки. Дети выполняют движения, подражая взрослому. Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения. Водящий выходит на середину и закрывает глаза. Педагог бесшумно обходит позади детей, останавливается возле кого- нибудь из ребят , 2 раза ударяет в барабан и кладет в руки ребенка платок, отходит в сторону говорит: « Пора!». Стоящий в кругу должен отгадать, у кого спрятан платок. Выбирается новый водящий, игра возобновляется. По сигналу ведущего «Стоп!» останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 1. Сделавший ошибку выходит из игры. Воспитатель – «Метелица» становится впереди колонны. Все берутся за руки и, не разрывая цепочки, в умеренном темпе передвигаются за воспитателем. Через некоторое время все останавливаются и отдыхают; упражнение повторяется. Стоящий на середине ребенок старается перехватить шарик. Если ему это удается, тот, кто неудачно прокатил шарик, идет вместо него на середину. Водящий говорит задуманное им слово и бросает мяч одному из детей. Если задумано что- нибудь съестное (фрукты, овощи, сладости, молоко и др.), то ребенок, которому бросили мяч, должен поймать его («съесть»). Если слово обозначает что- нибудь несъедобное, мяч ловить нельзя. Ребенок, не справившийся с заданием, становится водящим, и игра повторяется. Воспитатель вместе с детьми произносит текст и показывает движения. Давайте вместе с нами (поднимают руки в стороны) Потопаем ногами (топают ногами, стоя на месте), Похлопаем в ладоши (хлопают в ладоши). Украсили мы елочку разными игрушками, а в лесу елочки разные растут: широкие, низкие, высокие, тонкие. Я скажу: высокие – поднимайте руки вверх; низкие – приседайте и руки опускайте; широкие – делайте круг шире; тонкие – делайте круг уже. Игра пойдет веселее, если взрослый будет стараться запутать детей. Воспитатель показывает движения, дети должны повторить их, но в противоположную сторону. Например, воспитатель наклоняется вправо, дети – влево; воспитатель делает шаг вперед, дети – шаг назад и т. Педагог называет различные овощи (дети должны быстро присесть) и фрукты (поднять руки). Те, кто ошибся, делают шаг вперед. Побеждают дети, сделавшие меньше ошибок. Воспитатель называет стороны света, каждой соответствует определенное действие: север – руки на пояс; юг – руки на голову; восток – руки вверх; запад – руки вниз. Вместе с педагогом идут по кругу. С мамой в магазин ходили, Шар воздушный там купили. Будем шарик надувать, Будем с шариком играть. Шар воздушный, раздувайся! Поднимают руки, покачивают ими из стороны в сторону; затем ставят руки на пояс, медленно приседают, произнося: «Ш- ш- ш- ш». Дети идут по кругу, читая стихотворение: Мы составили всех в круг, повернемся разом вдруг. А как скажем: скок – скок – скок, угадай, чей голосок. Дети идут по кругу в другую сторону. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Тот, кто ошибается, выходит из игры. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Затем взрослый в произвольном порядке произносит эти слова, а дети выполняют движения. Усложнить игру можно ускорением или добавлением еще одного слова (например, на слово «морковка» – прыжок на месте). Педагог становится в круг вместе с играющими. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Если назван овощ, то дети должны быстро присесть, а если фрукт – поднять руки вверх. Игроки, которые ошиблись, делают шаг вперед. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Выигрывает тот, кто наберет меньше штрафных очков. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Он должен отгадать, что делают остальные играющие. Дети договариваются, какое действие будут изображать. По команде воспитателя «Пора!» отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит: Здравствуйте, дети! Дети отвечают: Что мы видели – не скажем, А что делали – покажем. Дети изображают какое- нибудь действие, например играют на гармони, скачут на лошадках и т. Если он ошибается, то проигрывает. Дети говорят, что они делали, и придумывают новое действие. Водящий отгадывает снова. Затем на его место выбирается другой ребенок, и игра повторяется. В ладонях он держит колечко, которое незаметно пытается передать кому- то из детей: ладошками, сложенными лодочкой, по очереди раскрывает ладошки детей. Дети внимательно следят за действиями водящего и своих товарищей. Тот, кому досталось колечко, не должен выдать себя. По сигналу водящего: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» – ребенок с колечком выбегает в центр круга и становится водящим. Если дети заметили у него колечко до сигнала, то не пускают в круг. Тогда игру продолжает прежний водящий. Воспитатель произносит слова текста и показывает движения. Все захлопали в ладоши Дружнее, веселее! Покружились, покружились И остановились (опускают руки). Воспитатель заранее уславливается с ними, какое движение нельзя делать, например приседать, хлопать в ладоши, махать руками. Затем под музыку показывает различные движения, которые дети должны в точности повторить. Чем разнообразнее и забавнее эти движения, тем интереснее игра. Педагог может показать запрещенное движение – тот, кто по невнимательности повторит его, должен сплясать, спеть или прочесть стихотворение. Игру можно усложнить: договориться о том, что есть два движения, которые повторять нельзя, а вместо них надо делать другие. Например, когда педагог кладет руку на затылок, дети должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперед – два раза хлопнуть в ладоши. Водящий – в середине круга. Когда игра проводится впервые, желательно, чтобы водящим был педагог. Педагог объясняет: «Если я скажу: три, все разводят руки в стороны; если тринадцать – ставят руки на пояс; если тридцать - поднимают руки» (можно выбрать любые движения). Педагог быстро называет то одно, то другое движение. Ребенок, допустивший ошибку, садится на пол. Когда останутся один- два игрока, игра заканчивается. Оставшиеся – победители. В центре круга или перед шеренгой стоит взрослый (водящий) с большим мячом в руках (игру может вести кто- нибудь из детей). Водящий бросает мяч, называя какой- нибудь овощ, а дети ловят мяч, называют съедобную часть и бросают мяч водящему. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись. На сигнал воспитателя «Ворота!» останавливаются и поднимают руки. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. На противоположной стороне кружком (диаметр два- три шага) обозначается дом водящего, который стоит спиной к детям и говорит: «Быстро шагай! Пока он говорит, дети шагают вперед. Как только произнесет: «Стоп!» – останавливаются. Водящий смотрит: кто не успел замереть на месте и шевельнулся? Называет этих детей – они возвращаются на исходную линию. Затем водящий снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай!». Все продолжают шагать вперед, начиная с того места, где их застал сигнал «Стоп!». Вернувшиеся на исходную линию двигаются оттуда. Игра продолжается до тех пор, пока кто- нибудь из детей не подойдет близко к водящему и не встанет в его дом раньше, чем он скажет: «Стоп!». Тот, кому это удастся, становится водящим. Педагог предлагает одному ребенку запомнить тех, кто находится рядом (пять- шесть человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Кто- то из детей прячется. Воспитатель спрашивает: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок отгадает, то выбирает кого- нибудь вместо себя. Если ошибется, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, возвращается на свое место. Отгадывающий должен его назвать. Один ребенок (по выбору педагога) становится в центр - это водящий. Играющие держат руки за спиной. Одному из них педагог дает в руки мяч. С этого момента дети начинают передавать его друг другу за спиной. Играющий, стоящий внутри круга, старается угадать, у кого мяч. Для этого он может попросить любого показать свои руки, сказав ему: «Руки!». Методика проведения подвижных игр. Подвижная игра с правилами – это сознательная двигательная активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигналы «Лови!», «Беги!» «Стой!» и другие. Подвижная игра – незаменимое средство пополнения знаний и представлений ребенка об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально- волевых качеств. Дети младшего дошкольного возраста. Дети старшего дошкольного возраста. Дети подражают в игре всему, что видят. В подвижных играх малышей прежде всего находит отражение не общение со сверстниками, а отображение жизни взрослых или животных: они с удовольствием летают, как «воробушки», взмахивают руками, как «бабочка крылышками», и т. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр младших дошкольников носят сюжетный характер. Детей начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное, творчески отобразить в воображении и поведении накопленный двигательный и социальный опыт. Подражательность и имитация продолжают играть важную роль. Условно можно выделить несколько типов подвижных игр, по- разному способствующих всестороннему развитию дошкольников и несущих в себе разную социальную направленность. Играм типа «ловишки» присущ творческий характер, основанный на азарте, двигательном опыте и точном соблюдении правил. Убегая, догоняя, увертываясь, дети максимально мобилизуют свои умственные и физические силы, при этом они самостоятельно выбирают способы, обеспечивающие результативность игровых действий, совершенствующие психофизические качества. Игры, требующие придумывания движений или мгновенного прекращения действия по игровому сигналу, побуждают детей к индивидуальному и коллективному творчеству (придумыванию комбинаций движений, имитации движений транспортных средств, животных). Одухотворенность и выразительность движений в таких играх чрезвычайно важны. Играм с мячом отводится особенно важная роль в работе с детьми. Игры с мячом вырабатывают координацию движений, формируют у детей чувство ритма. Ребенок, играя, выполняет разнообразные манипуляции с мячом: целится, отбивает, подбрасывает, перебрасывает, соединяет движения с хлопками, различными поворотами и т. Эти игры развивают глазомер, двигательные координационные функции, совершенствуют деятельность коры головного мозга. Отбивание мяча повышает настроение, снимает агрессию, помогает избавиться от мышечных напряжений, вызывает удовольствие. Игры с элементами соревнования требуют правильного педагогического руководства ими, предполагающего соблюдение ряда условий: каждый ребенок, участвующий в игре, должен хорошо владеть двигательными навыками (лазаньем, бегом, прыжками, метанием и т. Важно также объективно оценивать деятельность детей при подведении итогов игры: необходимо оценивать достижения ребенка по отношению к самому себе, то есть его собственные достижения, ведь у каждого ребенка свои особенности, свои возможности, определяемые состоянием здоровья, сенсорным и двигательным опытом. В играх типа «Жмурки», «Угадай по голосу» совершенствуются анализаторные системы, осуществляются сенсорные коррекции. Подвижные игры оказывают оздоровительное воздействие на организм ребенка. Оздоровительный эффект подвижных игр усиливается при проведении их на свежем воздухе. Подвижные игры классифицируют: По возрасту; По степени подвижности ребенка (игры с малой, средней, большой подвижностью); По видам движений (игры с бегом, метание и т. По содержанию (п/и с правилами и спортивные игры). Подвижные игры с правилами: Сюжетные игры; Несюжетные игры. Спортивные игры: Баскетбол; Городки; Настольный теннис; Хоккей; Футбол и другие. Сюжетные подвижные игры: Игры типа перебежек, ловишек; Игры с элементами соревнования; Игры- эстафеты; Игры с предметы (мячи, обручи, кегли и т. Игры- забавы (используются в работе с самыми маленькими детьми). Обязательным условием успешного проведения подвижных игр является учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Подбор подвижных игр зависит от условий работы каждой возрастной группы. Ознакомление с новой игрой проводится четко, лаконично, образно, эмоционально и продолжается 1,5- 2 минуты. Сюжетные подвижные игры. Несюжетные подвижные игры. Игры с элементами соревнования. При подборе сюжетных подвижных игр следует принимать во внимание сформированность представлений об обыгрываемом сюжете. Для лучшего понимания сюжета педагог проводит предварительную работу. Значительное внимание педагог уделяет подготовке атрибутов игры – изготавливает атрибуты вместе с детьми или в их присутствии в зависимости от возраста). При объяснении игры используется краткий сюжетный образный рассказ. Педагог раскрывает последовательность игровых действий, игровые правила и сигнал, указывает местоположение играющих и игровые атрибуты. Педагог уточняет правила, игровые приемы, условия соревнования. Руководство воспитателя подвижной игрой состоит так же в распределении ролей. Постепенно роль ведущего начинают поручать детям. Игры для детей первой младшей группы. Июнь. Июль. Август. Догони мяч» (игра с ходьбой и бегом) Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. По тропинке» (игра с ходьбой и бегом) Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Самолеты» (игра с ходьбой и бегом) Пензулаева Л. И. 3. 3«Попади в «воротики» (игра с бросанием и ловлей мяча) Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Лови мяч» (игра с бросанием и ловлей мяча) Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Мой веселый звонкий мяч» (игра с подпрыгиванием и прыжками) Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Зайка беленький сидит» (игра с подпрыгиванием и прыжками) Пензулаева Л. И. 2. 44 неделя«Найди флажок» (игра на ориентировку в пространстве) Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Пузырь» (игра с разнообразными движениями) Пензулаева Л. И. 1. 1, комплекс 8«Зайцы и волк» (игры с прыжками) Фролов В. Г. 6, комплекс 2«Найди себе пару» (игра на ориентировку в пространстве) Фролов В. Г. 4. 5, комплекс 2. Пузырь» (игра с разнообразными движениями) Пензулаева Л. И. 6, комплекс 2«Прокати и сбей» (игра с бросанием и ловлей) Пензулаева Л. И. 1. 1, комплекс 8«Змейка» (народная игра) Литвинова М. Ф. 1. 3, комплекс 1. Найди свой домик» (игра на ориентировку в пространстве) Пензулаева Л. И. 6, комплекс 1«Лохматый пес» (игра с бегом) Пензулаева Л. И. 2. 5, комплекс 7«У медведя во бору» (народная игра) Литвинова М. Ф. 4. 5, комплекс 2«Змейка» (народная игра) Литвинова М. Ф. 1. 3, комплекс 1. Найди свой домик» (игра на ориентировку в пространстве) Пензулаева Л. И. 6, комплекс 1«Лохматый пес» (игра с бегом) Пензулаева Л. И. 2. 5, комплекс 7. Игры для детей старшего дошкольного возраста. Июнь. Июль. Август. Мы веселые ребята» (игра с бегом) Фролов В. Г. 4. 1«Упражнения с короткой скакалкой» Громова О. Е. 4. 1«Упражнения с длинной скакалкой» Громова О. Е. 4. 22 неделя«Кто сделает меньше шагов» (игра с прыжками) Фролов В. Г. 2. 2. «Веревочка» (народная игра малой подвижности) Литвинова М. Ф. 4. 2. «Упражнения с длинной скакалкой» Громова О. Е. 4. 2. «Телефон» (народная игра малой подвижности) Литвинова М. Поэзия – моя держава, Я вечный подданный ее. Мир устал от гротеска, В мире святости нет. По решенью ЮНЕСКО Встань над миром, поэт. Наша встреча посвящена поэзии. Сегодня мы услышим, что думают сами поэты о своем творчестве, о роли поэзии в жизни, о том, что же это такое - поэзия, почему вот уже много лет она волнует человеческие сердца, в чем ее тайна? З метою виховання дбайливого ставлення до власного здоров'я, формування здорового. 27.09.2016, Виховний зах Александр Блок - один из самых заметных поэтов-символистов Серебряного века, а еще - влюбленный романтик, для которого его Единственная стала и его женой, и его музой. Вспоминаем Прекрасную Даму Блока. Поэты о поэзии /. Поэты о поэзии. Поэзия – моя держава, Я вечный подданный ее. 2015 « Здоров'я найц. Любити, творити, робити! 1.учень Хто здоров”я не ц.Михаил Светлов. Семен Венцимеров. День поэзии. Мир устал от гротеска,В мире святости нет.. По решенью ЮНЕСКОВстань над миром, поэт. День поэзии. Мой. И Нью- Йорк и Джакарта,Помечтай над строкой. Лоб морщиной прорезал. Стихозарный левша.. И студент, и профессор,И любой, в ком душа,Подивись чуду слова,Дай поэзии власть –И спасешься от злого. И попразднуешь всласть. Без терцин и сонетов. В мире свинство и мрак. Не стреляйте в поэтов. На дуэлях и так. Пали Пушкин и Лорка –Нравы и времена.. И печально и горько –Всех столетий вина. Без поэта – убого,В нем душа, как радар. Возвеличьте любого,В ком возвышенный дар. Жизнь вовек не увянет,Если, вспыхну во мгле,Днем поэзии станет. Каждый день на Земле.. О вы, кого манит успеха путь тернистый,В ком честолюбие зажгло огонь нечистый,Вы не достигнете поэзии высот: Не станет никогда поэтом стихоплет. Никола Буало. Дыхание свободно в каждой гласной,В согласных - прерывается на миг. И только тот гармонии достиг,Кому чередованье их подвластно. Звучат в согласных серебро и медь. А гласные даны тебе для пенья. И счастлив будь, коль можешь ты пропеть. Иль даже продышать стихотворенье. С. Маршак. Свои стихи, как зелье,В котле я не варил. И не впадал в похмелье. От собственных чернил. Но четко и толково. Раскладывал слова,Как для костра большого. Пригодные дрова. И вскоре — мне в подарок,Хоть я и ожидал,—Стремителен и ярок,Костер мой запылал. С. Маршак. Дай выстрадать стихотворенье! Дай вышагать его! Потом. Как потрясенное растенье,Я буду шелестеть листом. Я только завтра буду мастер,И только завтра я пойму,Какое привалило счастье. Глупцу, шуту, бог весть кому,- Большую повесть поколенья. Шептать, нащупывая звук,Шептать, дрожа от изумленья. И слезы слизывая с губ. Давид Самойлов. Давид Самойлов. Вдохновенье. Жду, как заваленный в забое,Что стих пробьется в жизнь мою. Бью в это темное, рябое,В слепое, в каменное бью. Прислушиваюсь: не слыхать ли,Что пробиваются ко мне. Но это только капли, капли. Скользят по каменной стене. Жду, как заваленный в забое,Долблю железную руду,- Не пробивается ль живое. Навстречу моему труду? Жду исступленно и устало,Бью в камень медленно и зло.. О, только бы оно пришло! О, только бы не опоздало! В творении поэта,Как в эхе горестном, нашли себе исход. Все чаянья земли, всё то, о чём планета. Кричит, поёт, твердит, пока во мраке ждёт. В. Гюго. Валерий Брюсов. Юному поэту. Юноша бледный со взором горящим,Ныне даю я тебе три завета: Первый прими: не живи настоящим,Только грядущее - область поэта. Помни второй: никому не сочувствуй,Сам же себя полюби беспредельно. Третий храни: поклоняйся искусству,Только ему, безраздумно, бесцельно. Юноша бледный со взором смущенным! Если ты примешь моих три завета,Молча паду я бойцом побежденным,Зная, что в мире оставлю поэта. Не я выбираю читателя. Он. Он достает меня с полки. Оттого у соседа тираж - миллион. У меня ж одинокие, как волки. Однако не стану я, лебезя,Обходиться сотней словечек,Ниже писать, чем умеешь, нельзя - Это не в силах человечьих. А впрочем, говоря кстати,К чему нам стиль . Как хорошо. Взял перо я для тихого слова. Но как будто я поднял ружьё: Снова пламя, видения снова - И опять штормовые дела,В тихой комнате буря и клики. Берег письменного стола,Океан за ним - тихий. Великий! Илья Сельвинский. Помогите мне, стихи! Так случилось почему- то: на душетемно и смутно. Помогите мне,стихи. Слышать больно. Думать больно. В этот день и в этот чася —не верующий в Бога —помощи прошу у вас. Помогите мне,стихи,в это самое мгновеньевыдержать,не впасть в неверье. Помогите мне,стихи. Вы не уходите прочь,помогите, заклинаю! Чем? А я и сам не знаю,чем вы можетепомочь. Разделите эту боль,научите с ней расстаться. Помогите мнеостатьсядо концасамим собой. Выплыть. Встать на берегу,сноваголособретая. Помогите.. И тогда я сам кому- то помогу. Роберт Рождественский. Бывает час: тоска щемящая. Сжимает сердце.. Мозг - в жару.. Скорбит душа.. Рука дрожащая. Невольно тянется к перу.. Всё то, над чем в часы томления. Изнемогала голова,Пройдя горнило вдохновения,Преображается в слова. Исполненный красы пленительной,И буйной мощи, и огня,Певучих слов поток стремительный. Переливается, звеня. Как поле, рдеющее маками,Как в блеске утреннем река,Сверкает огненными знаками. Моя неровная строка. Звенит ее напев рыдающий,Гремит призывно- гневный клич. И беспощаден взмах карающий. Руки, поднявшей грозный бич. Но - угасает вдохновение,Слабеет сердца тетива: Смирив нестройных дум волнение,Вступает трезвый ум в права,Сомненье точит жала острые,Души не радует ничто. Впиваясь взором в строки пестрые,Я говорю: не то, не то.. И, убедясь в тоске мучительной,Косноязычие кляня,Что нет в строке моей медлительной. Ни мощи буйной, опьянительной,Ни гордой страсти, ни огня,Что мой напев - напев заученный,Что слово новое - старо,Я - обессиленный, измученный,Бросаю в бешенстве перо! Демьян Бедный. Моим стихам, написанным так рано,Что и не знала я, что я - поэт,Сорвавшимся, как брызги из фонтана,Как искры из ракет,Ворвавшимся, как маленькие черти,В святилище, где сон и фимиам,Моим стихам о юности и смерти,- Нечитанным стихам! Берутся классики,свёртываются в трубкуи пропускаются через мясорубку. Что получилось, тооткидывают через решето. Откинутое выставляется на вольный дух.(Смотри, чтоб на «образы» не насело мух!)4. Просушиваемое перетряхивается еле(чтоб мягкие знаки чересчур не затвердели). Сушится (чтоб не успело перевечниться)и сыпется в машину: обыкновенная перечница. Затемраскладывается под машинойлипкая бумага(для ловли мушиной). Теперь всё просто: верти ручку,да смотри, чтоб рифмы не сбились в кучку!(Чтоб «кровь» к «любовь»,«тень» ко «дню»,чтоб аккуратненькоодна через одну.)Полученное вынь и.. Готово к употреблению: К чтению,К декламированию,К пению. А чтоб поэтов от безработной меланхолиивылечить,чтоб их не тянуло портить бумажки,Отобрать их от добрейшего Анатолия Васильича. И передать. Товарищу Семашке. Поэзия - та же добыча радия. В год добыча, в грамм труды. Изводишь единого слова ради. Тысячи тонн словесной руды. Владимир Маяковский Зачем нужны стихи? Кому какая польза. От ритма, рифм и прочих пустяков?- А вы попробуйте запомнить столько прозы,Сколько на память знаете стихов! Николай Глазков. Фёдор Тютчев. Поэзия. Среди громов, среди огней,Среди клокочущих страстей,В стихийном, пламенном раздоре,Она с небес слетает к нам - Небесная к земным сынам,С лазурной ясностью во взоре - И на бунтующее море. Льет примирительный елей. Г. Р. Державин. На рифмоплета. Видал ли, рифмоплёт, на рынке ты блины. Из гречневой муки, холодные, сухие,Без соли, без дрожжей, без масла спечены,И словом, чёрствые и жесткие такие,то в горло могут быть пестом лишь втолчены? Не трудно ль — рассуди — блины такие кушать,Не казнь ли смертная за тяжкие грехи? Вот так- то, рифмоплёт, легко читать и слушать. Увы! Не дорожи любовию народной. Восторженных похвал пройдёт минутный шум; Услышишь суд глупца и смех толпы холодной,Но ты останься твёрд, спокоен и угрюм,Ты царь: живи один. Дорогою свободной. Иди, куда влечёт тебя свободный ум,Усовершенствуя плоды любимых дум,Не требуя наград за подвиг благородный. Один в самом тебе. Ты сам свой высший суд; Всех строже оценить умеешь ты свой труд. Ты им доволен ли, взыскательный художник? Доволен? Так пускай толпа его бранит. Плюет пусть на алтарь, где твой огонь горит,И в детской резвости колеблет твой треножник. Александр Кушнер. Кружево. Суконное с витрины покрывало. Откинули — и кружево предстало. Узорное, в воздушных пузырьках. Подобье то ли пены, то ли снега. И к воздуху семнадцатого века. Припали мы на согнутых руках. Притягивало кружево подругу. Не то чтобы я предпочел дерюгу,Но эта роскошь тоже не про нас. Про Ришелье, сгубившего Сен- Мара. Воротничок на плахе вроде пара. Сними его — казнят тебя сейчас. А все- таки как дышится! На свете. Нет ничего прохладней этих петель,Сквожений этих, что ни назови. Узорчатая иглотерапия. Но и в стихах воздушная стихия. Всего важней, и в грозах, и в любви. Стих держится на выдохе и вдохе,Любовь — на них, и каждый сдвиг в эпохе. Припомните, как дышит ночью сад! Проколы эти, пропуски, зиянья,Наполненные плачем содроганья. Что жизни наши делают? Ты, кажется, устала? Суконное накинем покрывало. На кружево — и кружево точь- в- точь. Песнь оборвет, как песенку синица,Когда на клетку брошена тряпица: День за окном, а для певуньи — ночь.(И книги: Советская поэзия. Наши поэты. Конечно, Баратынский схематичен,Бесстильность Фета всякому видна,Блок по- немецки втайне педантичен,У Анненского в трауре весна,Цветаевская фанатична Муза,Ахматовой высокопарен слог,Кузмин манерен, Пастернаку вкуса. Недостает: болтливость вот порок,Есть вычурность в строке у Мандельштама,И Заболоцкий в сердце скуповат.. Какое счастье даже панорама. Их недостатков, выстроенных в ряд! С сайта: http: //annensky. Использована литература из фонда абонемента и материалы информационно- поэтического портала «Русские рифмы»: http: //rifma. Литературные дневники / Стихи. Мы не умираем, мы уходим,Убегаем в вечности гулять,Где любимых заново находим,Чтоб оттуда ярче вам сиять.***Какая жизнь осталась позади! Переполнена грудь тоскою.. Боль оставленных ими на сердце борозд. Не дает и не даст мне покоя. И не надо. Покой - это станет потом. Это чуждая тишь, безбрежность. Красота украшает наш сказочный дом, А спасает планету — нежность! И спасает ее доброта Ваших глаз, Вам пребудет и ввек не убудет. Все бесценные россыпи нежности - в вас. Не гасите их, добрые люди! Окончен дней недлинный ряд. Скорбим над тишиною стоя. Кинематографа солдат Ушел в бессмертье с поля боя.***Я себя не жалел, я не прятал глаза в адвокатах. В колеснице страстей, улыбаясь над бездной стою. И крылатые кони, на звездных шальных перекатах,Не смогли укатать ненасытную душу мою. Пусть рассветы дрожат, дни сгорают в багряных закатах - Мне б до страждущих с чашей живительной влаги успеть - Я не прятал души ни в подушках, ни в кованых латах,Я живу чтобы жить, чтоб, живя, ни о чем не жалеть.***В голубые шелка одета,Украина хлебами славится! Украина, глазами поэта,Что не девушка – то красавица,Что не женщина – то мадонна –Ходит рядом – волнуется стих –Так бездонны глаза, до стона,Точно ночь опрокинулась в них. Глянуть в них и в ночи растаять,И любить, все забыв, без сна. Ой, земля ты моя святая,Сад любви и ее весна. Точно небо душа огромна. И чиста точно песни твои. Украина моя мадонна,Грудь щемящие соловьи!***Стихи из книги . Думаю, мне не нужно объяснять, кто он, что он снял и кого он сыграл, это и так всем известно. Я очень люблю его и интересуюсь почти всем, что с ним связано. А вчера я нашла замечательное стихотворение, которое вошло в книгу . Эту книгу выпустили его друзья после его смерти (точнее, через три года - в 1. Существует всего два экземпляра книги, но мне удалось найти (по чистой случайности) в интернете стихотворение, входящее в эту книгу. Оно посвящено , Леониду Фёдоровичу одним из его друзей.*http: //pikabu. Новое устройство от компании : SHENZHEN KANGER 1 х мини Kbox 50W мод. И есть вопрос: можно ли прошить данный девайс? Подскажите планирует ли Кангер прошивки для исправления данной проблемы на модах этой серии? На лицевой стороне сам kbox 200, с обратной стороны краткая информация и код для проверки бокс мода на оригинальность. Также возможность обновления прошивки (правда, как это сделать, нигде не сказано надеюсь, в скором времени kanger даст информацию, поэтому. Как обновить прошивку электронной сигареты. Читать: Обзор боксмода Kbox 200W от компании Kangertech. Не то, что нам обещали. Kangertech SUBOX Mini STARTER KITРебят, кто знает в чем может быть проблема? Приобрел Subox mini- C, зарядил батарею, предварительно пропитал испаритель ликвидом, включил, на экране следующие показания: сопротивление 0,5. Ohm, заряд батареи полный, в баке 3 мл жидкости, а при затяжке пара нет совсем. Пробовал регулировать подачу воздуха, безрезультатно.
ПЛАТА для Kanger SUBOX Mini (KBOX mini). В СБОРЕ, с экраном и 3-мя силовыми проводами. НОВАЯ модификация: - обновленная прошивка - быстрая реакция на кнопку FIRE - быстрое переключение мощности - хорошая надежность! Заранее благодарен за ответ. Идут упорные разговоры о предстоящей отмене процедуры нострификации в Казахстане. Выходит так, что полученные в других государствах дипломы кандидата или доктора наук не будут признаваться в РК? Diesel Forum > Нострификация в Москве. Сдал я документы на Нострицикация, вчера проверяю свой статус,а там вот что! Проверка готовности. Заявление: *********Статус: Признание не требуется. Ваш документ об образовании (квалификации) признается в Российской Федерации на основании международного договора о взаимном признании без выдачи свидетельства. А вот сразу не могли мне это в Москве сказать при сдаче документов!? Тоже блин лиж бы высосать бабки. Ратификационная грамота подписана Президентом СССР 1. Генеральному директору ЮНЕСКО 1. Конвенция вступила в силу для СССР 1.
СТРАНЫ СНГСОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ, ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН, ПРАВИТЕЛЬСТВОМ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ И ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О ВЗАИМНОМ ПРИЗНАНИИ И ЭКВИВАЛЕНТНОСТИ ДОКУМЕНТОВ ОБ ОБРАЗОВАНИИ, УЧЕНЫХ СТЕПЕНЯХ И ЗВАНИЯХ(Москва, 2. Правительство Республики Беларусь, Правительство Республики Казахстан, Правительство Кыргызской Республики и Правительство Российской Федерации, именуемые в дальнейшем Сторонами, руководствуясь Договором между Российской Федерацией, Республикой Белоруссией, Республикой Казахстан и Киргизской Республикой об углублении интеграции в экономической и гуманитарной областях от 2. Сторон к созданию единого рынка труда, желая способствовать дальнейшему развитию и углублению четырехстороннего сотрудничества в области образования, науки и культуры, стремясь к установлению норм взаимного признания документов об образовании, ученых степенях и званиях,согласились о нижеследующем: Статья 1. Настоящее Соглашение распространяется на документы государственного образца об образовании, ученых степенях и званиях, выдаваемые на территориях государств Сторон, а также на документы государственного образца, выдаваемые учреждениями образования одной из государств Сторон, расположенными на территориях других государств. Статья 2. Свидетельство о базовом общем образовании, выдаваемое в Республике Беларусь, свидетельство об окончании основной школы, выдаваемое в Республике Казахстан, свидетельство об основном школьном образовании, выдаваемое в Кыргызской Республике, и аттестат об основном общем образовании, даваемый в Российской Федерации, признаются Сторонами и эквивалентны при продолжении образования. Статья 3. Аттестат о среднем общем образовании, диплом о профессионально- техническом образовании и диплом о среднем специальном образовании, выдаваемые в Республике Беларусь,аттестат о среднем образовании, диплом о среднем специальном образовании, выдаваемые в Республике Казахстан,аттестат о среднем образовании, диплом о среднем профессиональном образовании, выдаваемые в Кыргызской Республике,аттестат о среднем (полном) общем образовании, диплом о среднем профессиональном образовании и диплом о начальном профессиональном образовании (с получением среднего (полного) образования), выдаваемые в Российской Федерации,признаются Сторонами и эквивалентны при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения, расположенные на территориях государств Сторон. Статья 4. Аттестат или диплом о профессионально- техническом образовании, выдаваемые в Республике Беларусь, диплом о профессионально- техническом образовании или свидетельство о рабочей квалификации, выдаваемые в Республике Казахстан, аттестат или сертификат о профессиональной подготовке, выдаваемые в Кыргызской Республике, диплом о начальном профессиональном образовании и свидетельство о квалификации, выдаваемые в Российской Федерации, признаются Сторонами и эквивалентны при поступлении на работу в соответствии с указанными в документах специальностью (профессией) и квалификацией, если учреждения образования, которые выдали дипломы государственного образца, отвечают критериям, установленным органом по взаимному признанию документов об образовании, в созданным в соответствии со Статьей 1. Соглашения. Статья 5. Дипломы о среднем специальном образовании, выдаваемые в Республике Беларусь и Республике Казахстан, дипломы о среднем профессиональном образовании, выдаваемые в Кыргызской Республике и Российской Федерации, признаются Сторонами и эквивалентны при поступлении на работу в соответствии с указанными в этих дипломах специальностью и квалификацией, если учреждения образования, которые выдали дипломы, отвечают критериям, установленным органом по взаимному признанию документов об образовании. Статья 6. Дипломы о неполном высшем образовании, выдаваемые в Кыргызской Республике и Российской Федерации, признаются Сторонами при продолжении высшего образования на территориях государств Сторон. Статья 7. Дипломы о высшем образовании с присвоением квалификации по специальности с нормативным сроком обучения 4 года, выдаваемые в Республике Казахстан и Кыргызской Республике, признаются Сторонами при продолжении высшего образования на территориях государств Сторон, если учреждения образования, которые выдали их, отвечают критериям, установленным органом по взаимному признанию документов об образовании. Статья 8. Дипломы бакалавра, выдаваемые в Республике Казахстан и Кыргызской Республике, и диплом о высшем профессиональном образовании, выдаваемый в Российской Федерации и свидетельствующий о присвоении степени бакалавра, признаются Сторонами при продолжении высшего образования и при поступлении на работу на территориях государств Сторон, если учреждения образования, которые выдали их, отвечают критериям, установленным органом по взаимному признанию документов об образовании. Статья 9. Диплом о получении высшего образования, выдаваемый в Республике Беларусь и свидетельствующий о присвоении квалификации специалиста, специалиста с углубленной подготовкой,диплом о высшем образовании, выдаваемый в Республике Казахстан и свидетельствующий о присвоении соответствующей квалификации специалиста,диплом о высшем образовании с присвоением квалификации по специальности с нормативным сроком обучения не менее 5 лет, выдаваемый в Кыргызской Республике,диплом о высшем профессиональном образовании, выдаваемый в Российской Федерации и свидетельствующий о присвоении соответствующей квалификации специалиста,признаются Сторонами и эквивалентны при продолжении образования, в том числе в аспирантуре, и при поступлении на работу в соответствии с указанными в них специальностью и квалификацией, если учреждения образования, которые выдали их, отвечают критериям, установленным органом по взаимному признанию документов об образовании. Статья 1. 0Диплом о присвоении степени магистра, выдаваемый в Республике Беларусь,диплом о присвоении квалификации специалиста с академической степенью магистра, выдаваемый в Республике Казахстан,диплом о присвоении квалификационной академической степени магистра, выдаваемый в Кыргызской Республике,диплом о высшем профессиональном образовании, выдаваемый в Российской Федерации и свидетельствующий о присвоении степени магистра,признаются Сторонами и эквивалентны при продолжении образования в аспирантуре и при поступлении на работу в соответствии с указанными в них областью подготовки и специализацией, если учреждения образования, которые выдали их, отвечают критериям, установленным органом по взаимному признанию документов об образовании. Статья 1. 1Дипломы кандидата наук и доктора наук, выдаваемые в государствах Сторон, признаются Сторонами эквивалентными в порядке, предусмотренном двусторонними Соглашениями между ними, и дают их владельцам право осуществлять профессиональную деятельность на территориях государств Сторон в соответствии с присужденной им ученой степенью. Статья 1. 2Аттестаты доцента и профессора, выдаваемые в государствах Сторон, признаются Сторонами эквивалентными в порядке, предусмотренном двусторонними Соглашениями, и дают их владельцам право осуществлять профессиональную деятельность на территориях государств Сторон в соответствии с присвоенным им ученым званием. Статья 1. 3Для реализации настоящего Соглашения Стороны создают орган по взаимному признанию документов об образовании, который формируется на основе равного представительства каждой из Сторон и в состав которого входят руководители государственных органов управления образованием и государственных органов аттестации научных и научно- педагогических работников высшей квалификации государств Сторон. Орган по взаимному признанию документов об образовании принимает решения о критериях признания документов об образовании и действует на основе положения, утверждаемого Интеграционным Комитетом Республики Беларусь, Республики Казахстан, Кыргызской Республики и Российской Федерации (в дальнейшем именуется – Интеграционный Комитет), аппарат которой обеспечивает деятельность этого органа. Статья 1. 4Государственные органы управления образованием, государственные органы аттестации научных и научно- педагогических работников высшей квалификации государств Сторон обеспечивают сопоставимость основных требований к содержанию образования различных уровней, а также требований к соискателям ученых степеней и ученых званий, проводят взаимные консультации при разработке национальных номенклатур (перечне) направлений и специальностей подготовки специалистов и научных работников, а также при создании на территории своего государства советов по защите диссертаций. Статья 1. 5Стороны будут развивать сотрудничество в области аттестации научных и научно- педагогических работников высшей квалификации посредством: создания равноценных условий для защиты диссертаций соискателями государства одной из Сторон в советах по защите диссертаций государств других Сторон на основе ходатайства аттестационных органов государства Стороны, в котором выполнено диссертационное исследование; своевременного информирования об изменениях в национальных государственных системах аттестации научных и научно- педагогических работников высшей квалификации; обмена соответствующими нормативными актами и другими материалами по вопросам аттестации этих кадров. В этой статье Вы узнаете: как происходит процедура нострификации диплома в Казахстане. Порядок нострификации документов. Данная услуга оказывается Комитетом по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан.Скачать Драйвер для kkl 4. VAG-COM 409.1 KKL Car Diagnostics Cable Эта статья поможет вам подключить и настроить KKL USB кабель VAG-COM 409,1 на вашей операционной .
![]() Был приобретен адаптер VAG com 409.1 ( KKL) для диагностики И еще, с виндой-7 409 -й не работает. Купил и подключил шнурок vag-com kkl 409.1 (светодиод горит), установил драйверы, поменял ком порт. Установка драйверов на VAG кабель, установка vag-com. VAG COM KKL 409 1 OBD 2 USB Часть вторая Сброс ошибок - Duration: . В загородном доме или даче лестница — просто незаменимая вещь в хозяйстве. С ее помощью можно добраться к чердаку или мансарде, а после использования незамедлительно спрятать. Но находчивым дизайнерам такого применения показалось мало, и лестница удивительным образом смогла вписаться во многие интерьеры не только домов, но и квартир. Благодаря большому количеству перекладин, как правило, состаренного вида дерева и небольшим размерам, лестница может играть роль как чисто декоративную, так и функциональную. Сегодня мы рассмотрим 5 самых оригинальных идей, как можно сделать приставную лестницу частью интерьера. Использование лестницы по назначению. Для встроенной мебели под самый потолок, даже если потолок этот стандартной высоты, может пригодиться простейшая металлическая лестница с удобным крепежом вдоль одной из верхних полок. Так самые недосягаемые ящики и шкафы станут доступными каждый день, а значит, здесь можно будет расположить больше действительно нужных и полезных вещей, которые стоит держать под рукой. Использование приставной лестницы или стремянки в качестве стеллажа. Для таких целей можно использовать только одну сторону лестницы, прикрепив ее к стене. Если лестница раскладная и в помещении достаточно места, можно использовать ее в «раскрытом» состоянии, зафиксировав ее дополнительными планками, а между перекладинами прикрепить доски- полки. Лестница- вешалка. Этот вариант использования лестницы в квартире является самым интересным, ведь такое количество перекладин, расположенных вертикально, может стать прекрасным органайзером для множества небольших вещиц. На кухне лестница, на которой крепиться кухонная утварь способна добавить шика и стать настоящей изюминкой в интерьере. Даже в небольшой ванной лестницу можно использовать как открытый стеллаж, сушить на нем полотенца, хранить подручный текстиль, одежду. Для спальни роль лестницы не менее значима, чем для кухни и ванной. ![]() Здесь она выполняет функции вешалки, чаще всего ее место возле кровати, таким образом, перед сном вместо пуфика или стула, вещи можно разместить на лестнице. Лестница как дисплей для декора. Лестница — неожиданный и оригинальный способ привлечь внимание к тем вещам, которые стоят на ней. На такой «этажерке» можно хранить фотографии, всевозможные статуэтки, вазочки, свечи и прочие мелочи, которые дороги сердцу хозяина или хозяйки. Все эти вещи помогут наполнить пространство уютом и теплом. Лестница – подставка для цветов. С одной стороны банальный, но от этого не менее эффективный метод. Рецензии и отзывы на книгу '500 идей для маленьких квартир' Daniela Quartino. У кого из Вас в маленькой квартире есть лестница? Когда в доме Пиппы Бранхам ( Pippa Branham) появилась такое чудо, восторгу её дочери не было предела. Лесенка из любимых книг. ![]() На лестнице каскадом можно расставить вазоны с комнатными растениями, от маленьких сверху и до крупных внизу, кроме того, на ней можно разместить другой садовый декор для полноты композиции — лейки, фигурки. ![]() Дизайн интерьеров и идеи декора. 5 оригинальных идей использования лестницы в городской квартире.Кайкова "Лестница идей: основы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в примерах и . Магформерс - объемная развивающая магнитная игрушка. Магниты внутри деталей вращаются на 360 градусов, поэтому они всегда притягиваются друг к другу. Вы читали книгу 'Любовь' Клайва Льюиса? Лестница насчитывает 560 ступенек. Впервые идея постройки лестницы пришла в голову заместителю председателя горисполкома. Кайкова 'Лестница идей: основы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в примерах и задачах'. Акт обстеження побутових умов зразок заповнення - « 1. Органи прац. Враховуючи викладене, вказану заяву та декларац. На Ваше звернення, яке над. Форма акта обстеження матер. 2012 акт про обстеження житловопобутових умов. 451 Акти обстеження умов прац Подскажите, пожалуйста, есть ли у моих родителей возможность оформить субсидию не выписывая меня? Якщо можна, то чий дох? У правому верхньому кут. Я как ни думал со всех сторон это нормально, но все равно решил узнать. Зокрема, для призначення субсид. Зокрема, передбачено, що субсид? Умови призначення житлово.
Теги: безоплатна правова допомога, сус АКТ обстеження житлово-побутових умов. Бланк акта обстеження житлових умов, Иисус хочет такой определенной молитвы ради нашего блага, потому что они направляются оппозицией. РубрикиЖивотные Метки гибель, животные, украина, экологическая катастрофа. ![]() Не будет ли это каким- то нарушением, или мне придется идти в частный дом, здесь мне удобней переночевать, а если я уйду, им все равно нужно оформлять субсидию и платить. 2015 заяви про призначення житлово ![]() |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |